破除亞斯迷霧 EP.1

亞斯伯格是什麼？

「在家裡孩子明明都會找大人玩，怎麼上學後老師就說他可能有自閉症或亞斯，是不是這位老師太年輕不會帶，但有時候也覺得孩子怪怪的，卻又說不上來……」

近期，由於新型冠狀病毒及少子化的影響，孩子減少了與兄弟姊妹或其他孩子一起遊玩的機會。這些過去被稱為「亞斯伯格症」的孩子，因為通常沒有明顯發展遲緩問題，相關自閉特質變得不容易在家中被發現。

往往等到進入托兒所或幼兒園開始團體生活後，才被老師反映孩子我行我素、不容易融入團體生活，或是不願意和其他小朋友一起玩。這種情況經常使家長一時難以理解或接受，心中充滿疑惑與擔憂。

究竟「亞斯伯格症」是什麼？

過去美國精神醫學會依照孩子的智能、語言發展程度，將具有自閉症特質的孩子分為「亞斯伯格症」、「高功能自閉症」及「典型自閉症」三種。

隨著越來越多臨床研究發現，除了實務上不易區分之外，部分孩子也會隨著成長而呈現不同樣貌。例如幼兒時期像典型自閉症的孩子，到了學齡或青春期，可能轉變成具有亞斯伯格特徵。

然而，這些自閉症特質並不會因為定義上的分類而有所不同，對孩子與家長而言，更重要的是獲得符合需求的支持與協助。

因此，美國精神醫學會於 2013 年取消傳統分類方式，改以程度差異來看待，將所有類型統一納入「自閉症類群障礙（ASD）」之中。如同先前「小小自閉大揭密」專欄所提到，ASD 主要包含兩大核心困難：社交互動與溝通，以及行為和感官上的獨特堅持性。

「是不是我沒有把孩子教好？」

既然已經沒有分類，為什麼還要特別介紹亞斯伯格症呢？

由於大部分亞斯孩子的智能與語言發展和一般孩子沒有明顯差異，甚至部分能力表現更加突出，因此大人往往不容易察覺孩子的亞斯特質。

在互動過程中，常會出現「明明這麼聰明，這些事情應該要懂卻不做，你是不是故意的！」等誤解。不被理解的孩子情緒反應往往更加激烈，親子衝突也容易因此不斷升高，家長更可能陷入「是不是自己沒有把孩子教好」的自責之中。

然而，自閉症類群障礙是一種與生俱來的特質，並非家長的教育方式所造成。

我們真正需要做的，是理解孩子在人際互動與溝通時遇到哪些困難、了解他們所在意與關心的事物，才能提供更適切的支持與協助。

為了幫助家長更了解亞斯孩子的特性，學習更有效的引導方式，減輕孩子在生活中的困難，微笑心理治療所將陸續推出一系列亞斯專欄，介紹相關概念與引導技巧，歡迎持續關注我們的官方網站。